Proyectos educativos (31)
Convocatoria y RESULTADO de la PRUEBA DE INGLÉS - Erasmus+ (actualizado)
Los alumnos que forman parte del proceso de selección Erasmus+ quedan convocados para la PRUEBA DE INGLÉS, el día 18 de noviembre a las 11,35 en el aula A1 o a las 16,30 en el aula A5. Todos los alumnos/as que se presenten deberán ir debidamente identificados con su DNI o pasaporte.
ALUMNOS DEL IES COMERCIO QUE CONTINÚAN EN EL PROCESO DE SELECCIÓN PARA UNA ESTANCIA ERASMUS A FECHA 20/11/2019
Normativa Erasmus+ 2019-20
TEI :: Acto de entrega de diplomas de nombramiento como tutores
El jueves 17 de octubre se celebró en el IES Comercio el acto de entrega de diplomas y distintivos a los tutores del programa TEI. Fue algo sencillo pero tuvo su pizca de solemnidad pues en él estuvieron invitados Rubén Garabaya, campeón del mundo, bronce olímpico con la selección española de balonmano y ex alumno del IES Comercio; y también Elizabeth Pletzer Gallo, Teniente de Alcalde y Concejala de Educación, Infancia y Juventud del Ayuntamiento de Logroño. A ambos les agradecemos su presencia.
Comunicación participación Erasmus+ Grado Superior

No se admitirá ningúna solicitud fuera del límite de dicho plazo.
Reunión informativa Erasmus+

Cualquier solicitud de participación que llegue pasada esa fecha de 24 de mayo se desestimará por estar FUERA DE PLAZO.
VídeoBlogs: Youtubers Educativos

La aplicación de este PIE se está llevando a cabo en los tres cursos de 4º ESO en varias materias (TIC, Biología, Matemáticas, Inglés, Latín, Física y Química, Historia, Educación Física), en 1º Bachillerato (Educación Física) y en dos ciclos formativos: Grado Superior de Administración y Finanzas, y Administración de Sistemas Informáticos en Red.
La idea de aplicar este proyecto es proponer nuevas vías de estudio y realización de trabajos, alternativas y más centradas en la actualidad digital en la que vivimos. Para ello la metodología es sustituir los trabajos clásicos (los cuales tienden a ser copias de las búsquedas de páginas de internet en su gran mayoría), por un formato más activo y de mayor implicación que POSIBILITE al alumno el estudiar y repasar la temática durante la realización de estos trabajos. Para ello deben crear una serie de videos -de formato abierto- sobre la temática que el profesor les indique. Además del vídeo, se debe realizar un guión del mismo a modo resumen (también de formato abierto).
Con la aplicación de este método de trabajo se busca:
- Trabajar de forma interdisciplinar, aprendiendo sobre nuevas tecnologías y su uso para el estudio.
- Proporcionar una nueva forma de estudio activa y repetitiva en el proceso de realización del vídeo por parte del alumno (el alumno estudia durante la búsqueda de la información, durante la creación del guión, durante la realización del vídeo y la visualización del contenido del mismo y/o el de sus compañeros).
- Potenciar la competencia de hablar en público en el alumnado.
- Multitud de competencias transversales: análisis, síntesis, ... y beneficios que la neurociencia ha demostrado dado que explicar algo a alguien hace que se activen más áreas del cerebro y por tanto se integra a mayor plazo.
Ámbito C: TRABAJO EN EQUIPO COMO CONTENIDO
Con el trabajo previo de las estructuras simples (Ámbito B) nos damos cuenta de que trabajar en equipo no es tan fácil y no sabemos realmente trabajar en equipo. Por tanto, surge la necesidad de enseñarles para:
- superar los problemas y las dificultades que van apareciendo (tono de voz, forma de comunicarnos, exceso de protagonismo, etc.),
- organizarse mejor como equipo.
Ámbito B: TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO
Una vez el grupo está mínimamente cohesionado y más dispuesto a ayudarse unos a otros, empezaremos a utilizar estructuras cooperativas (simples y complejas) para trabajar los contenidos de la materia correspondiente.
Nuestros alumnos nos enseñan cómo funcionan algunas de ellas: